Pedro: Pesten stopt niet meer aan de deur.

Pedro: Pesten stopt niet meer aan de deur.

Digitale communicatie tussen leerlingen speelt zich, volgens Pedro De Bruyckere, onderzoeker en pedagoog, niet los af van de werkelijkheid op school. “Er wordt geen echt verschil meer ervaren tussen offline en online bij kinderen,” legt hij uit.

Wat in groepsapps gebeurt, werkt dus door in de klas. Dat kan positief zijn, bijvoorbeeld wanneer leerlingen informatie delen, maar ook negatief: “Pesten stopt niet meer aan de deur.”

Paralelle circuits

Volgens De Bruyckere spelen juist de niet-officiële kanalen een grote rol in hoe leerlingen met elkaar omgaan. “Er zijn altijd parallelle circuits geweest,” zegt hij, doelend op groepsapps buiten de school om. Deze kanalen ontstaan vanzelf en staan los van het zicht van de school, waardoor er meerdere netwerken naast elkaar bestaan. Wat het volgens De Bruyckere dan extra lastig maakt om volledig overzicht te krijgen op wat er speelt.

Digitale communicatie bij ouders

Ook bij ouders speelt digitale communicatie een steeds grotere rol. “Het kan de communicatie vergemakkelijken,” zegt De Bruyckere over ouderapps. Tegelijkertijd ziet hij risico’s, zoals “een overaanbod aan contact” en situaties waarin “iets dat door één iemand gecommuniceerd wordt, enorm opgeblazen kan worden.” Daarnaast kunnen er verschillen ontstaan tussen ouders: “Sommige ouders worden heel actief en anderen stil.” Volgens hem is balans daarom essentieel. “Makkelijke communicatie tussen meerdere ouders tegelijk moet een middel zijn, geen doel op zich. Daarbij blijft één principe centraal staan voor zowel ouders als scholen: “Goede afspraken maken goede vrienden.”