Staat van de Ouder 2026: driekwart van de ouders weet niet hoe school omgaat met AI.

Staat van de Ouder 2026: driekwart van de ouders weet niet hoe school omgaat met AI.

Op 14 april is de Staat van de Ouder 2026 gelanceerd. In dit jaarlijkse onderzoek vroegen we bijna duizend ouders hoe zij kijken naar digitalisering in het onderwijs en AI op school. Hieruit bleek dat driekwart van de ouders niet weet hoe en of AI op school wordt gebruikt.

AI in de klas: veel gebruikt, weinig communicatie naar ouders

Een opvallende uitkomst uit het onderzoek is dat meer dan de helft van de leerlingen in het voortgezet onderwijs AI gebruikt voor schoolwerk. Bijvoorbeeld om uitleg te krijgen of te oefenen voor toetsen. Toch weet driekwart van de ouders niet hoe de school van hun kind hiermee omgaat. “Ouders zijn niet per se vóór of tegen het gebruik van AI op school. Ze willen wél weten wat er gebeurt en waarom school bepaalde keuzes maakt,” zegt Lobke Vlaming.

Digitalisering is dagelijkse realiteit

AI staat niet op zichzelf. Ouders hebben dagelijks te maken met de digitale wereld van hun kind. Denk aan sociale media, groepsapps en laptops in de klas.

Vrijwel alle kinderen gebruiken sociale media. Ouders zien daar positieve kanten van:

• contact met vrienden
• creatieve uitlaatklep
• ontwikkelen van digitale vaardigheden

Maar er zijn ook zorgen. Zo geeft 27% van de ouders aan dat hun kind slechter slaapt door sociale media. Andere zorgen die ouders hebben zijn:

• onzekerheid over uiterlijk
• groepsdruk
• negatieve online ervaringen

Sociale media niet meer weg te denken

Sociale media zijn niet meer weg te denken uit het leven van kinderen. Ouders zien dat hun kind er plezier aan beleeft en dat het helpt om contact te houden met vrienden. Maar het brengt ook zorgen met zich mee. Zo geeft een kwart van de ouders aan dat hun kind slechter slaapt door sociale media. Ook maken veel ouders zich zorgen over de invloed op het zelfbeeld van hun kind. Die zorgen zie je ook terug in ons onderzoek. Maar liefst 79% van de ouders is voorstander van een verbod op sociale media onder de 16 jaar.

Groepsapps handig, maar niet altijd prettig

Voor ouders voelen groepsapps vaak als een digitaal schoolplein. Handig voor praktische vragen en reminders. Toch zijn ouders niet altijd even blij met de groepsapps. Sommige ouders krijgen namelijk een ‘overload’ aan berichten of de gesprekken gaan niet altijd over school.

Ook groepsapps van kinderen worden niet altijd als leuk ervaren. Een groepsapp (bijvoorbeeld op WhatsApp) kan zorgen voor groepsdruk van klasgenootjes of buitensluiting.

Steeds meer steun voor mobieltjesverbod in het hele schoolgebouw

Het mobieltjesverbod op school krijgt steeds meer steun van ouders. Bijna de helft (48%) van de ouders zegt dat de school van hun kind een mobieltjesverbod heeft ingevoerd in het hele schoolgebouw. Drie jaar geleden was dit slechts 12%. De meeste ouders (70%) zijn voorstander van het verbod in het hele schoolgebouw. De steun voor een verbod in de klas is zelfs nog groter, namelijk 87% van de ouders.

Ouders zien steeds meer voordelen van het mobieltjesverbod. Er is minder afleiding in de klas en meer rust. Ook hebben kinderen meer ‘echt’ sociaal contact met elkaar.

Digitale leermiddelen zijn onmisbaar maar leiden ook af

Op veel scholen zijn laptops en andere digitale leermiddelen niet meer weg te denken. Vooral in het voortgezet onderwijs zijn ze vaak noodzakelijk. Ouders zien voordelen zoals meer mogelijkheden om te leren en extra ondersteuning voor kinderen dit nodig hebben.

Maar er zijn ook zorgen. Laptops kunnen namelijk zorgen voor afleiding. Kinderen zijn daardoor sneller geneigd om andere dingen te doen dan aan school werken of hun huiswerk maken.

Ouders willen ook meer digitaal worden

Kinderen groeien op met technologie, maar ouders merken dat zijzelf soms achterlopen. Zeker in het voortgezet onderwijs hebben veel ouders het gevoel dat hun kind digitaal vaardiger is dan zijzelf.

Bijna de helft van de ouders wil daarom zelf meer digitale vaardigheden ontwikkelen. Ze willen hun kind beter kunnen begeleiden in de online wereld.

Leerlingvolgsystemen kunnen te veel zijn

Systemen zoals Magister of ParnasSys geven ouders veel inzicht in het schoolleven van hun kind. Ouders kunnen cijfers zien, weten hoe het rooster van hun kind eruit ziet en kunnen vaak ook bijhouden welk huiswerk op de planning staat. De meeste ouders vinden het fijn om dit direct zelf te kunnen zien.

Tegelijkertijd vinden sommige ouders dat kinderen ook ruimte moeten houden om zelf te vertellen hoe het gaat op school.

Ouders willen betrokken zijn

Wat alle thema’s hierboven met elkaar gemeen hebben is dat ouders betrokken willen zijn bij het onderwijs van hun kind. Ze begrijpen dat scholen ook nog zoekende zijn in deze snel veranderende digitale wereld.

juist daarom is het zo belangrijk voor scholen om ouders nu al mee te nemen in de ontwikkelingen. Dus niet wanneer het beleid af is en de regels vaststaan, maar juist in het proces hiervoor.