Terugblik: Staat van de Ouder 2026.
Op 14 april lanceerden we ons jaarlijkse onderzoeksrapport de Staat van de Ouder. Dit vierden we met een middag vol theater en interessante gesprekken. Ook kwam de Staatssecretaris langs om het rapport te ontvangen. Het rapport en het evenement stond dit jaar in het teken van digitalisering in het onderwijs. In dit artikel nemen we je mee in het evenement.
Een opening over kansen én zorgen
Directeur van Ouders & Onderwijs, Lobke Vlaming, opende de middag met een dankwoord aan alle ouders die hebben meegedaan aan het onderzoek. Dankzij hun input geeft het rapport een goed beeld hoe ouders de omgang digitalisering ervaren. Ook gaat Lobke iets dieper in op de voor- en nadelen van digitalisering in het onderwijs.
Digitalisering biedt namelijk een hoop kansen. Denk aan sneller contact met school, meer inzicht in de voortgang van je kind en nieuwe manieren van leren. Maar het brengt ook uitdagingen met zich mee. Ouders maken zich bijvoorbeeld zorgen over schermtijd, afleiding in de klas en online veiligheid.
Herkenbare situaties op het podium
Theatergroep The Big Mo bracht de cijfers en verhalen uit het rapport tot leven met een aantal herkenbare scènes.
In de eerste scène bedankte een ouder de leraar voor het luisterende oor nadat zijn dochter via Snapchat werd gepest. Een situatie die helaas herkenbaar kan zijn en het belang van goed contact tussen school en ouders nog eens laat zien.
Daarna volgde een scène waarin twee vaders lijnrecht tegenover elkaar stonden. De één enthousiast over AI, telefoongebruik en social media, de ander juist fel tegen. Door met elkaar in gesprek te gaan, vonden ze uiteindelijk meer begrip en een middenweg. Een mooie illustratie van hoe verschillend de mening van ouders over dit onderwerp kan zijn. En vooral hoe belangrijk een goed gesprek en een open houding is.
Veel sociale media gebruik en maar weinig zicht
Een ander moment kwam tijdens de scène over sociale media. Uit het rapport de Staat van de Ouder blijkt dat maar liefst 97% van de kinderen sociale media gebruikt. En maar een hele kleine groep ouders geeft aan goed te weten wat hun kind daar precies doet. Toen de vraag aan de zaal werd gesteld wie er wel eens meekijkt op de telefoon van hun kind, bleven de meeste handen omlaag.
In de scène kreeg een kind een jumping-video via Snapchat. Dit is een video waarbij kinderen met een hele groep op één ander kind springen. Een vraag werd gesteld aan het publiek: wie is verantwoordelijk? De school of de ouders?
Het antwoord uit de zaal was duidelijk. Dit kun je alleen samen aanpakken. Goede communicatie vanuit school en open gesprekken thuis zijn daarbij onmisbaar.
Wie had het kunnen voorkomen?
Een andere indringende scène liet zien hoe snel het mis kan gaan. Een meisje stuurt een ‘spannende’ foto naar een jongen die ze leuk vindt. Wanneer een vriend van de jongen de telefoon afpakt, verspreidt de foto zich door de school. Het meisje wil na de vakantie niet meer terug naar school.
De vraag welke partij in dit verhaal dit had kunnen voorkomen, leverde geen eenduidig antwoord op. Dit laat ook zien dat situaties zoals hier werd uitgebeeld vaak helemaal niet zwart-wit zijn.
Er kwamen wel een paar duidelijke oplossingen naar voren. Maak een melding, ga in gesprek met alle betrokkenen en leg de focus vooral op preventie. Ook voorlichting geven over online gedrag en het delen van beelden is erg belangrijk.
In gesprek met de staatssecretaris
Aan het einde van de middag werd het rapport overhandigd aan staatssecretaris Judith Tielen. In een gesprek met Lobke ging zij in op de rol van digitalisering in het onderwijs.
Bij het gesprek werden ook de belangrijkste resultaten van het rapport gedeeld met de staatssecretaris en het publiek.
Meld je aan voor onze tweewekelijkse nieuwsbrief!
Ontvang het laatste nieuws, tips en ervaringen.